De flesta av oss har drömt om en bil sedan barnsben. Men vad sägs om - i kulturen i OSS-länderna är en bil förknippad med framgång, uppväxt, frihet och välstånd. Vi köper det önskade föremålet, men efter några år börjar våra händer klia igen - vi vill ha en bil som är kraftfullare, större, mer prestigefylld. Och om du verkligen tänker efter: varför behöver du en bil? Hur mycket pengar är du villig att spendera på "rörelsefrihet"?

Hur mycket kostar bilar bilägare

När du köper en bil måste du inte bara tänka på dess kostnad och priset på bensin. Låt oss räkna alla utgiftsposter som väntar på den nypräglade bilägaren. Vi kommer att ta en bil med medium prestanda Ford Focus och Volkswagen Golf, kommer vi att ta hänsyn till körupplevelsen från 4 till 7 år och den årliga körsträckan på högst 20 000 kilometer. Vad händer:

Totala totala utgifter - cirka 280 000 per år, eller 23 500 per månad. Men man bör komma ihåg att inte alla ritar upp Casco, och inte alla behöver betalparkering. Subtrahera dessa kostnader och få: cirka 90 000 rubel, eller 7 500 per månad. Dessa siffror låter redan mer realistiska för den genomsnittliga invånaren i OSS-länderna, även om de fortfarande är ganska höga. När allt kommer omkring är till exempel den genomsnittliga lönen i Ryssland, enligt Rosstat, 36 200 rubel. Och vi har ännu inte tagit hänsyn till eventuella böter, reparationer och årliga underhållskostnader.

Fördelar med att äga din egen bil

• Du är inte beroende av kollektivtrafikens tidtabeller.
• Om du plötsligt vill åka någonstans vid en olämplig tidpunkt (till exempel på natten), behöver du inte beställa en taxi.
• Du känner rörelsefrihet.
• I vissa fall (till exempel inom vissa yrkesområden) anses en bra bil verkligen vara en viktig statusgrej.
• Med din bil kan du lösa problemet med att flytta i små provinsstäder eller utanför staden (på grund av outvecklad kollektivtrafik eller dess frånvaro).
• Om du akut behöver pengar kan du alltid sälja bilen.
• I regn, snöstorm, kyla och extrem värme är det mycket trevligare att köra bil än att vänta på transport vid en busshållplats.
• Kroppsdetox: När du alltid kör bil slutar du dricka alkohol. Detta är förstås ett skämt 🙂 Men punkterna ovan är mer än allvarliga.

Nackdelar med att äga en bil:

• Den höga kostnaden för en bra bil.
• Finansiella kostnader för det månatliga underhållet av bilen. Det vi skrev om ovan.
• Problemet med trafikstockningar storstäder. Ibland är restiden med bil fem gånger (!) den tid man skulle spendera på kollektivtrafik för att komma till samma destination.
• Bilförvaringsproblem. Att lämna bilen ute i snö och regn är ingen bra idé. Och att köpa eller hyra garage är ganska dyrt.

Som du kan se vilar frågan om att äga en bil på de ekonomiska kostnaderna för dess underhåll. Vilka är alternativen till att äga din bil kommer vi att berätta i nästa artikel. Under tiden kan du uppskatta hur mycket av din personliga budget din bil äter upp. För att göra detta, använd

- Hej grabbar!

(Bild 1)

Jag heter Maria Sergeevna, och idag ska jag ge dig en lektion om världen omkring dig!

- Sitt ner tack.

– Titta på varandra, le, önska er gott humör på lektionen. Titta nu på mig. Jag önskar också att ni ska arbeta tillsammans och njuta av de nya upptäckterna av dagens lektion.

- Killar, gissa gåtan, tack.

(Bild 2)

Dricker bensin som mjölk, kan springa långt. Transporterar varor och människor. Är du bekant med henne förstås?

Vem kan säga vad en bil är? Varför behöver vi en bil?

Det stämmer, alla behöver en bil, för den gör nyttigt arbete – den transporterar människor eller varor.

Det är svårt att föreställa sig vårt liv utan bil. Det är omöjligt att tro att gator och motorvägar plötsligt ska bli tomma. Och för hundra år sedan var denna transport en kuriosa. De flesta ansåg att han var helt onödig, eftersom det bästa och mest pålitliga är en häst.

(Bild 3)

Nu är bilen det vanligaste och vanligaste transportsättet för människor. Bilar är våra vänner och hjälpare. Nästan en halv miljard människor reser på vår planet idag. bilar. Och varje dag

det finns fler och fler av dem.

(Bild 4)

Fizminutka (bild 5)

– Killar, titta på de här ritningarna, så här såg bilar ut för många år sedan. Hur dök de upp och blev som vi ser dem idag? Vill du veta? (Bild 6)

Till en början bar människan bördan på sig själv. Tung last bars av två. Om lasten var mycket tung rullades den på stockar med en pinne som spak. (Bild 7)

Allt eftersom tiden gick. Människan uppfann draget. Först släpade han den själv, och när en häst dök upp på hans gård började hon släpa lassen. (Bild 8)

Och så uppfann mannen hjulet. De första hjulen var gjorda av trä, de var väldigt tunga och skrymmande. Det första hjulet uppfanns i Japan, och den första vagnen för det uppfanns där. Sedan spändes hästen till vagnen.

(Bild 9)

Den första självgående vagnen var en leksak och rörde sig med hjälp av ånga. Och slutligen tillverkade en man en bil. De första bilarna var väldigt lika vagnar. Den allra första bilen, istället för bensin, tankades med "ved" och kallades "omnibus". Chauffören kallades för chaufför, vilket på franska betyder "stoker".

(Bild 10)

Först många år senare blev det liknande dem som vi brukade se på vägarna i vår stad.

(Bild 11)

– På artonhundratalet uppfanns motorn inre förbränning körs på bensin. Med en sådan motor var det möjligt att bygga en självgående vagn. De kallade det en bil. Om du tar bort den vackra kroppsbeklädnaden, kommer vi att se många mekanismer under den. Berätta hur bilen fungerar.

(Bild 12)

Fizminutka (bild 13)

– Kuvert med mosaik ligger på dina skrivbord. Montera bilen av delar. Arbeta i par.

- Räck upp handen de killarna som fick en lastbil, buss, en bil.

(Bild 14)

– Alla bilar kan delas in i flera grupper: lastbilar, passagerare, special.

(Bild 15)

- Kolla på skärmen. Namnge bilarna. Dessa bilar tillhör specialgruppen.

(Bild 16)

Låt oss nu göra lite arbete i arbetsboken. Gå till sidan 41. Låt oss göra aktivitet #1. Vart är dessa bilar på väg? Låt oss koppla dessa bilar till deras destination.

(Bild 17)

Och nu tar vår lektion sitt slut. Och jag vill se hur uppmärksam du var idag. Vad lärde du dig för nytt på lektionen idag? Vilken slutsats kan man dra?

(Bild 18)

- Nu ska vi skriva läxa. På sidan 41 i arbetsbok nr 2, 3.

(Bild 19)

Killar, tack för lektionen! Det var ett nöje att arbeta med dig! Ni är alla fantastiska kompisar, jag är mycket nöjd med ert arbete på lektionen. Ses snart!

Lektion om världen runt i årskurs 1

Ämne: Varför behöver vi bilar?»

Formuläret akademiskt arbete- stilig lektion.

Typ av lektion: lära sig nytt material.

Grundläggande begrepp: bilar (last, passagerare, sport, special).

Förvärvade färdigheter hos barn:

tillämpning av artkunskap vägtransport enligt överenskommelse.

Former för att organisera barns arbete: självständigt arbete, arbete i grupp, frontalt arbete.

Syftet med lektionen: att bilda idéer om mångfalden av vägtransporter, att utveckla elevernas kognitiva intresse och synsätt, att uppfylla kraven för lektionen ur hälsovårdssynpunkt.

Lektionens mål:

1. Konceptbildning: en bil, typer av vägtransporter för dess avsedda ändamål.

2. Utveckling av fantasi; förmåga att analysera, jämföra, gruppera objekt; utveckling av elevers sammanhängande tal.

3. Överensstämmelse med hälsobesparande teknologier i klassrummet:

Redovisning av ålder och könsegenskaper.

Redovisning av elevens hälsotillstånd och hans individuella psykofysiologiska egenskaper vid val av former, metoder och metoder för utbildning.

Strukturera lektionen i delar beroende på nivån på elevernas mentala prestationsnivå.

Användning av hälsobesparande åtgärder för att upprätthålla arbetsförmåga och utöka funktionsförmågan hos elevens kropp.

Utrustning och synlighet

Hos läraren:

dator, multimedia - projektor;

kort med orden: "bilar", "lastbilar", "passagerare", "sport", "special";

utställning av bilmodeller.

För studenter:

lärobok A.A. Pleshakov "Världen omkring oss", årskurs 1, del 2;

arbetsbok för läroboken;

färgpennor;

mosaikkuvert för pararbete.

Under lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick.

Det efterlängtade samtalet ges -

Lektionen börjar.

Gick upp, drog upp

log mot varandra,

Alla tittade på mig och satte sig tyst.

Säg mig, vad är ditt humör nu?

2. Introduktion till ämnet.

Den nyfikna myran tog med oss ​​gåtor till lektionen idag. Låt oss hjälpa honom att ta reda på det!

Denna starka maskin

Åker på stora däck!

Tog omedelbart bort halva bergen

Sju ton ... (dumper)

Vilket mirakel, rött hus

Det är många passagerare i den.
Skor är gjorda av gummi

Och den livnär sig på bensin. (Buss)

Höjde upp två händer

Han tog två ådror i nävarna.

"Ge vika, vakt,

Jag springer över trottoaren!" (Trolleybuss)

Vi skulle bli väldigt ledsna

Det skulle vara så tråkigt

Om bara skräp från våra gator

Jag körde inte ... (sopbil)

Vi står vid busshållplatsen

Vi ska uppdatera.

Det finns skenor, gäsp inte

En stor skyndar mot oss ... (spårvagn)

Han är på fältet och på byggarbetsplatsen,

Han är en hedersarbetare.

Han tål bördan,

Transporterar last ... (lastbil)

Flyger inte, surrar inte, skalbaggen springer längs gatan,

Och två lysande lampor brinner i skalbaggens ögon.

Detta gav fabriken till honom:

Och ljusen ser in i mörkret, och hjulen och motorn,

Rusade till full fart. (Bil)

Väldigt varmt, väldigt torrt

En fluga dog av värmen.

Kranen ger oss inte vatten.

Någonstans att veta att renoveringen pågår.

Plötsligt till träden och blommorna

En damm driver upp i en tunna.

Hällde försiktigt upp allt och körde tillbaka.

Upptagen med diskret arbete

Bär vatten ... (vattenbärare)

Hej, håll dig ur vägen!

Bilen rusar på larm.

Varför har hon så bråttom?

Vad menar du varför? Släcka elden. (Brandbil)

Beväpnad, tandig, går och vandrar längs gatan.

Snön kommer och faller.

Och vaktmästaren bara kisar,

Och vaktmästaren ler:

Snö krattas utan den. ( Snöplog)

Har regn 4 hjul?

Vad kallas dessa mirakel? ( Tvättmaskin)

Bra jobbat pojkar!

Hur, med ett ord, kallar man alla dessa objekt? (Transport, bilar)

3. Rapportera ämnet och sätta upp målet för lektionen.

Killar, gissa vad vi ska prata om på lektionen?

- Ämnet för vår lektion: "Varför behöver vi bilar"

Bilen lockar en modern person från tidig barndom. Detta är en favoritleksak för pojkar och till och med de flesta flickor. Idag presenterar vår utställning de mest värdefulla modellerna från dina samlingar.

Jag föreslår att spela spelet "Auto Dealership", du kommer att sälja bilar, du måste presentera det på ett sådant sätt att vi vill köpa det.

Men bilar är inte bara leksaker. Idag ska vi prata om riktiga bilar.

Idag i lektionen kommer vi att ta reda på innebörden av vägtransport, bekanta oss med bilens enhet, lära oss om framtidens bil.

4. Studie av nytt material.

Varför behövs bilar?

Killar, ni ser bilder på bilar på tavlan, ni måste välja den ni gillar mest och bestämma vilken grupp den tillhör, var försiktig på tabellerna det finns broschyrer med namnet.

Indelning i grupper

Bilar

last passagerarsport special

Vad behöver du lastbilar? Passagerare? Sporter? Särskild?

Vem kör bilen?

5. Fysiskt spel

"Jag är en förare"

Vad ska vara en riktig förare?

Nu förvandlas ni alla till förare och befinner er på gatan storstad, måste du köra genom staden och inte köra en enda bil eller trampa på någon.

Gör dig redo! Titta vänster, höger, upp, ner. Gå!

Vet du när de första bilarna dök upp och hur de såg ut? När allt kommer omkring, nu kan du inte träffa dem på gatorna, de finns i museer eller privata samlingar.

Rapporter om flickor veteranbilar.

Killar, det visar sig att folk uppfann bilar som går på bensin för över hundra år sedan. De skilde sig mycket från våra moderna maskiner.

Bilarnas avlägsna förfader var ångmaskin. Den skapades i Frankrike (1769). "Cugno Cart" var rolig. Åskande och klumpigt, med en enorm ångpanna med rykande skorsten, en förarstol i mitten, det hela rullade på tre hjul: ett litet fram, två stort bak. Föraren styrde bilen med spakar. Bilen rörde sig med en hastighet av endast 8 km i timmen. Åkarna skrattade åt den långsamtgående bilen och körde om den lätt. I staden fick denna bil köra med en hastighet av endast 3 km i timmen.

Ångbilen var för bullrig och tung. Vi behövde en annan bil. Därför skapade de hundra år senare en ny motor som varken hade panna eller eldstad. Ny motor jobbade på bensin.

Den första bilen hade inget tak, och hjulen liknade cykelhjul. Men han tävlade längs vägarna med oöverträffad fart och körde om vagnar och ryttare.

(övervägande av illustrationer som visar de första bilarna)

Vad mer bör en förare veta?

Varje bil består av delar. Sätt ihop bilmosaiken och märk de delar av bilen du känner till. Vi kommer att kontrollera om alla delar du har signerat | kontrollera enligt standarden)

Vilka andra bildelar känner du till?

Du, naturligtvis, älskar att samla designern? Den består av olika små delar. Maskinen består även av olika smådelar. Maskinen är gjord av metalldelar. Det visar sig att bilen uppfanns av de vuxna som lekte, lekte i barndomen i designern och lekte för mycket. Här, i vuxen ålder, försöker de sätta ihop bilar från designern: enkla och komplexa, små och stora ...

Huvudkomponenten i varje bil är motorn, som i sin tur består av axlar, vevstakar, kolvar, ventiler, och allt detta drivs av brännbar blandning- bensin.

Varje bil har ett hjul. Och inte en, utan många. Och de är alla olika: små och stora, med och utan tänder, hjulet är fäst vid axeln, vilket hjälper hjulet att snurra. Och för att inget ska hindra hjulet från att snurra finns det en annan mycket viktig detalj - lagret. Lagret hjälper hjulet att snurra på axeln.

Bilen har en hel låda med små och stora hjul som hjälper föraren att växla till olika växlar – etta, tvåa, trea, fyra, femma.

Så det visar sig att de viktigaste delarna i en vuxen konstruktör - en bil, är: motor, lager, hjul, växellåda

Vad heter föraren som kör stora maskiner och gå långt? lastbilschaufför

Ett komplex av allmänna utvecklingsövningar "Bilar".

1. "Vaknade, sträckte ut"

Startposition (ip) - huvudställning, huvudet lutas ner, händerna bakom huvudet, armbågarna nedåt.

Händerna upp - åt sidorna, höj huvudet, böj dig - ett djupt andetag; återgå till i.p. - andas ut.

2. "Starta motorn"

I.p. - stående benen isär, armarna åt sidorna.

Vridning av kroppen till vänster och höger med roterande rörelser av händerna framför bröstet.

3. "Kontrollera säkerhetsbältena."

I.p. - stående, benen isär, armarna längs med kroppen. Lutar åt vänster och höger, armarna glider längs kroppen.

4. "Kontrollerar bromsarna."

I.p. - stående, händerna bakom ryggen, utför rotationsrörelser med foten på vänster - höger fot omväxlande.

5. "Låt oss gå!"

I.p. - o.s. vi utför promenader på plats, förvandlas till en löprunda.

Föreställ dig att du och jag är på en roadtrip.

Var ska du sitta? (På baksätet). Varför?

Vid vilken ålder kan man rida framsäte?

Vad ska man göra när man sätter sig i en bil? (spänn fast).

Bra jobbat, ni är bara exemplariska passagerare!

5. Konsolidering av det studerade materialet.

Killar, varför bär den kloka sköldpaddan en gasmask? Läsa.

Vilken typ av bilar gillar Grumpy-Gryaznuchka? Varför?

Vilka bilar ogillar Zlyuchka? (elbil)

Vilka är dessa bilar?

Tror du att vi behöver sådana bilar?

Rita i grupper framtidens bil.

Vet du vad som skulle hända om bilar inte behövde bensin? (ytterligare material)

Fortsätt meningen: Om bilar kunde köra utan bensin, då ... Bilar rör sig tack vare energin som erhålls från förbränning av bensin. Små explosioner inträffar i bilmotorn. De snurrar motorn. Motorn vrider bilens hjul. Hon kör. Men från dessa små explosioner i motorn, Ett stort antal rök och andra skadliga ämnen. Ibland kan man observera hur avgasröret på vissa bussar och bilar puffar och ryker. Vissa vuxna drömmer om att uppfinna en bil som inte skulle förorena luften. Vad tror du: vad blir framtidens bil?

Kommer bilar att drivas med el? Eller kommer de att drivas på solenergi? En sak är klar: maskiner behöver ständigt en energikälla för att fungera. De flesta typer av energi kommer ursprungligen till oss från solen. Levande natur - växter och djur - ackumulerar energin från solljus. När växter dör hamnar de under jorden. Efter många, många år förvandlas de till kol, olja, naturgas. Det tar flera miljoner år att bilda ett sådant bränsle. En person behöver spara och spara bränslereserver på vår planet.

6. Resultatet av lektionen. Reflexion

Bra jobbat, du har gjort ett bra jobb.

Vad lärde du dig för nytt på lektionen?

Vilken slutsats kan man dra? (Bilar är pålitliga mänskliga assistenter. Men för att kunna använda dem säkert måste du känna till och följa reglerna trafik förare, fotgängare och passagerare.)

Vad gillade du med lektionen?

Vem av er skulle vilja skapa ny bil?

Nästa lektion börjar vi med en rittävling på bästa bilen framtida.

Lektionen är över. Tack för ditt arbete.

7. Göra läxor.

Killar, hemma kommer du att göra din bil. Klipp ut ämnen från arbetsboken och limma dem.

Och tänk också på vad den här bilen är till för, kom på ditt eget märke för den.

8. Använd litteratur och Internetresurser.

Världen omkring oss. Lärobok för årskurs 1 grundskola. Om 2 timmar / A.A. Pleshakov, - 8:e upplagan. – M.: Upplysning, 2009.

A.A. Pleshakov Arbetsbok för läroboken för årskurs 1 "Världen omkring oss". Vid 2 timmar - M .: Education, 2009.

O.I. Dmitrieva "Delvis utveckling på kursen" Världen runt "- Moskva" Vako "2006

Lärarrådet. nr 11, 2003, s.14

MKOU Solyanovsk gymnasieskola

Distriktstävling metodiska utvecklingar för grundskolan

"Hans majestät lektionen"

Varför behövs bilar?

Världen

EMC "Rysslands skola"

Plats: Irkutsk-regionen.

Taishet-distriktet. Salt

Ämne: världen runt

Grundskollärare, MKOU Solyanovsk gymnasieskola

Ämne: Varför behövs bilar?

Syftet med lektionen: skapa förutsättningar för bildandet av barns initiala idéer om syftet, enheten, olika bilar .

Lektionens mål:

Personlig UUD:

Acceptans och utveckling av studentens sociala roll;

Utveckling av motiv för lärandeaktiviteter och bildandet av lärandets personliga mening;

Utveckla förmågan att utvärdera dina prestationer i klassrummet.

Metasubject UUD:

Kognitiv UUD:

Självständigt anta vilken information som behövs för att lösa utbildningsproblemet;

Extrahera ny kunskap: extrahera information som presenteras i olika former(video, text, illustration, etc.);

Bearbeta mottagen information: dra slutsatser baserade på generaliseringen av kunskap.

Regulatorisk UUD:

- förstå lektionens pedagogiska uppgift och sträva efter att uppfylla den;

Att bemästra förmågan att acceptera och upprätthålla målen och målen för utbildningsaktiviteter, sökandet efter medel för dess genomförande;

Svara på sista frågorna och utvärdera dina prestationer i lektionen.

Kommunikativ UUD:

Kommunicera din position till andra: formulera dina tankar i muntligt tal;

Lär dig att respektera en annans position, försök att förhandla;

Att utföra ömsesidig kontroll i gemensamma aktiviteter;

Bedöma sitt eget beteende och andras beteende.

Ämnesresultat:

Eleverna ska lära sig att skilja mellan transportsätt;

Ta reda på syftet med bilar, deras enhet;

De kommer att överväga och jämföra läroboksillustrationer, extrahera information från dem;

Lektionstyp: lära sig nytt material.

Utbildningsmedel: presentation för lektionen; teckningar av myrfrågan och den kloka sköldpaddan; utdelning: bilder på bilar med namn, test; elektroniskt tillägg till läroboken.

Teknologisk karta över lektionen

Lärarens handlingar	Elevens agerande
jag .Arrangera tid. Syftet med scenen: förbereda eleverna för det kommande arbetet på lektionen. Bildad UUD: positiv inställning till kommande aktiviteter, inkludering i utbildningsverksamhet.
Hej grabbar. Det efterlängtade samtalet ges - Lektionen börjar. Vi ska inte vara lata - Låt oss lära oss något nytt. På vår lektion finns som vanligt frågemyra och klok sköldpadda. (Bilaga 1) glida 2	De upprepar sångerna och visar att de är redo för lektionen.
II . självbestämmandetill aktivitet Syftet med scenen: härledning av en problematisk fråga utifrån befintlig kunskap hos elever Bildad UUD: behärska generaliseringens logiska handling; konstruktion av resonemang utifrån kända begrepp.
1. Gåtor. Huset går nerför gatan Alla har turen att studera. Inte på tunna kycklinglår, Och gummistövlar. Han har en enorm kropp Kaross för olika laster, Han är mäktig, stark som en tjur, Och det heter... Namnge dessa objekt med ett ord. Killar, vilka bilar känner ni fortfarande till? glida 3	Buss. Lastbil. Bilar, transporter.
III . Redogörelse för utbildningsuppgiften. Syftet med scenen: skapa förutsättningar för barn att formulera syftet med lektionen. Bildad UUD: förmågan att förverkliga och formulera syftet med arbetet i lektionen med hjälp av en lärare; förståelse för den pedagogiska uppgiften och viljan att uppfylla den; vilja att lyssna på samtalspartnern och föra en dialog; uttrycka din åsikt och argumentera för din åsikt;
Vad tycker ni, vad ska vi prata om på lektionen? Ställ frågor med orden:	Vi kommer att prata om bilar, om bilar. Varför behövs bilar? Vad är det för bilar? Hur är bilar ordnade?
IV . « Upptäckten av ny kunskap»(Lösning på utbildningsproblemet) Syftet med scenen: skapa förutsättningar för att lösa ett inlärningsproblem och hitta sätt att lösa det. Bildad UUD: behärska den initiala informationen om olika bilar, deras syfte, enhet, såväl som grundläggande ämneskoncept som återspeglar de väsentliga kopplingarna och relationerna mellan objekt och processer; aktiv användning av talmedel och informations- och kommunikationsteknik (IKT) för att lösa kommunikativa och kognitiva uppgifter.
1. Frontalsamtal. Låt oss försöka svara på dina frågor. Varför behövs bilar? Vad är det för bilar? Hur är bilar ordnade? Har du tillräckligt med kunskap för att svara rätt på frågorna? Var kan vi få den information vi behöver? Vilka typer (grupper) skulle du dela in alla bilar i beroende på deras syfte? glida 3 Vad kallar vi transporten för transport av passagerare? Vilka bilar kan kallas persontransporter? Hur kallar vi transporten för godstransport? Det finns en annan typ av transport, som kallas special. Varför tror ni att det kallas speciellt så? Dessa maskiner behövs för ett mycket ansvarsfullt arbete, de rings upp per telefon vid behov. akut hjälp. Vilka fordon kan klassas som specialfordon?	Eleverna uttrycker sina åsikter. - Vår kunskap räcker inte till. Från en lärobok, presentation, elektronisk ansökan om omvärlden. Eleverna uttrycker sina åsikter. För transport av passagerare, gods, ... Passagerare. Buss, trådbuss, taxi, spårvagn. Frakt. Ambulans, brandbil, polis m.m.
V . Primär infästning. Självständigt arbete med självtest enligt standarden. Syftet med scenen: medvetenhet och tillämpning av kunskap som erhållits för att lösa ett inlärningsproblem. Bildad UUD: behärska förmågan att acceptera och upprätthålla målen och målen för utbildningsaktiviteter; förmågan att komma överens om fördelningen av funktioner och roller i gemensamma aktiviteter; förmågan att arbeta med åhörarkopior som ett sätt att överföra illustrativ och textuell information; beredskap att lyssna på samtalspartnern.
1. Arbetei grupper. glida 3 Myran tog med samma uppsättning kort för varje grupp (bilaga 2) Försök att självständigt fördela bilarna efter deras syfte. 1 grupp - passagerartransport, 2 - last och 3 - special. Du har 2 minuter på dig för denna uppgift. Om gruppen är redo, ta alla i händerna och höj dem. Läraren delar ut till grupperna: kort Kontrollera bild 4 2. Fysisk minut.glida 5 Att åka bil Vi måste pumpa upp däcken. Häll bensin i bensintanken Och låt oss gå till affären.	Lyssna på och respektera en väns åsikt; arbeta tillsammans, tillsammans; kunna fördela uppgifter i grupp; tilltala varandra artigt, samt kommentera artigt; hjälpa varandra om det behövs. Grupper utför självständigt uppgiften och signalerar med upphöjda händer. Grupp 1: persontransport. 2 grupp: godstransporter. 3:e gruppen: specialtransport. Barn tittar på rutschkanan och kollar.
VI . Utforskar ett nytt ämne. Fortsättning(Lösning på utbildningsproblemet) Bildad UUD: Kunna formulera dina tankar muntligt, lyssna och förstå andras tal
1. Diskussion av inlärningsuppgiften. Och nu återstår det för oss att svara på den tredje frågan, "Hur är bilar ordnade?" 2. Arbeta i par. Lärobok s.60 3. Elevernas berättelse"Bilenhet" glida 6 4. Arbeta i par. Elektronisk ansökan "Delar av en bil" 5. Samtal"Miljöskydd" Glida 7	Eleverna uttrycker sina åsikter. I par diskuterar eleverna bilens uppbyggnad. Lärobok s.60. Elevernas berättelse "Bilanordning" på rutschkanan Slutförande av uppgiften "Delar av bilen" på den elektroniska ansökan.
VII . Införande av ny kunskap i kunskapssystemet och upprepning. Bildad UUD: Kunna omvandla information från en form till en annan: komponera svar på frågor
1.Spel i provformuläret "Tredje extra". Bilder 8	Eleverna anger numret på det rätta svaret och antecknar de rätta svaren.
VIII . Reflektion av aktivitet (resultatet av lektionen) Syftet med scenen: kontrollera uppnåendet av sitt eget mål, bedöma det känslomässiga tillståndet och aktiviteten i lektionen för varje elev. Bildad UUD: förmågan att uttrycka sin åsikt och argumentera sin åsikt och bedömning av händelser; medvetenhet om undervisningens personliga betydelse; stärka positiv motivation för lärandeaktiviteter.
	- Idag på lektionen lärde jag mig... Mitt humör... för att... Det var svårt för mig...

Sedan mänskligheten uppfann hjulet har fler och fler nya transportmedel dykt upp, för vilka, i vissa fall, just detta hjul inte längre behövs. Varför behöver vi en bil i vår tid?

Transport till önskad punkt på kort tid

För det första är detta ett transportmedel som kan ta dig från en punkt till en annan mycket snabbare än du kan göra det till fots. Förutom bilar finns det förstås många andra transportmedel - det är cyklar, motorcyklar, ATV, mopeder. Men här läggs en andra punkt till som förklarar varför en bil behövs. Förutom att ta en person kan bilen även bära relaterade saker som denna person måste transportera från en punkt till en annan med sig. Om vi ​​pratar om något voluminöst, men som får plats på en personbil, är det naturligt att denna last med största sannolikhet blir svår att transportera med cykel. Om lasten är ännu större har stora lastbilar uppfunnits. Du kan till exempel transportera möbler från din lägenhet i dem, och detta förklarar i princip helt varför bilar av denna typ behövs.

Även i jämförelse med tvåhjuliga fordon, bilen blir mycket varmare om den här funktionen behövs (beroende på bostadsregion är en cabriolet lämplig för sydlänningar). En kamin är installerad i bilar, det vill säga det är möjligt under den kalla vintertiden att inte frysa när man flyttar från en stad till en annan, genom att värma en liten, men

Allt är elementärt

Du måste röra dig själv - använd cykel.

Du måste röra dig själv, men mycket snabbare - använd en motorcykel.

Du behöver flytta själv, och även ta med dig din fru, svärfar, svärmor, tre hundar och två säckar potatis – vi använder bil.

Om du behöver flytta ett skåp, kylskåp, tvättmaskin, två trasiga soffor - behöver ett lastalternativ.

Behovet av en personlig bil

Varför en bil behövs är förstås relevant om detta händer hela tiden. Ordet "det" syftar på transport av någon eller något någonstans. Om resor enligt en sådan plan görs en gång i månaden, var sjätte månad eller till och med en gång vartannat år, finns det inget behov av en bil. Det blir billigare och enklare att använda sig av en taxi, både personbilar och lastbilar. Det finns redan garage för deras bilar - inget behöver läggas på att hyra ytterligare mark, på att bygga ett separat bilförråd. Du behöver inte spendera pengar på inspektioner och reparationer. Du beställer bara samma sak för en rimlig peng. Ja, du kommer inte att köra själv, men samtidigt kommer huvudfunktionen som krävs i det här fallet från en bil - leverans till din adress - att utföras.

Specialfordon

Det finns en transport som helt enkelt är livsviktig och helt förklarar varför bilar behövs. Informationen i detta fall är specialmaskiner - Ambulans, brandkår osv.

Teoretiskt sett garanterar att flytta läkaren med hjälp av en bil i större utsträckning patientens överlevnad. Men i ett skämt om vem som kommer tidigare - pizzaleverans eller ambulans, är det inte mycket till skämt.

Skador på miljön: luftföroreningar når kritiska nivåer

I storstäder uppstår ofta också frågan om varför en bil behövs, eftersom svaret där troligen kommer att vara det sarkastiska "för att stå i trafikstockningar."

För mycket mättnad motorvägar transporter med brännbara bränslen leder till fler problem än till deras lösning. Förutom att du inte kommer fram till din destination vid överenskommen tid kommer du även att påverka den yttre miljön negativt, och följaktligen din egen hälsa. Gasföroreningarna i stora städer når kritiska nivåer. Varför behöver vi bilar om de gör mer skada än nytta?

Ett sätt att visa andra din rikedom eller ett verkligt behov?

Och, naturligtvis, kan du nämna den viktigaste faktorn som uppmuntrar många människor i allmänhet till någon aktivitet. Att köpa ett stort hus, en chic päls till sin fru, bygga en pool på gården, svärmor vilar i Karibien - allt detta görs för att "visa upp". Av dig Senaste Modell iPhone, du är cool, otroligt cool när du går med honom för att lyfta fram vägen till trätoaletten bakom ditt fallfärdiga hus. Även i gamla tider, även nu - de tyckte alltid om att visa upp sig, och detta görs oftast för de stulna pengarna från dem som de visar upp efteråt.

Så är det med bilar. Varför behöver vi bilar, vars bilder presenteras nedan?

Det är faktiskt en klassiker. Maskiner som har överlevt enormt mycket tid och är en påminnelse om hur maskintekniken utvecklades. Men senare hamnar ofta en bil av det här slaget på någon oligarks bakgård som en dyr dekoration.

Ett liknande ämne är relaterat till varför en bil i företagsklass behövs. Hans utseende borde liksom säga till andra: "Titta, vilken cool bil jag har, du kommer aldrig tjäna pengar på en sådan bil." En representativ bil för dig som, med enorma summor pengar, vill visa den för alla runt omkring. Offer för marknadsföring och konsumentism, inget mer. För inrikesvägar behövs ingen business class. Här det bästa sättet en maskin som verkligen klarar alla hinder på vägen.

Jo, förutom tanken såklart.

---